Советы по воспитанию
Jun. 27th, 2018 05:07 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
urpflanzeПоголовье экспертов и налитиков выросло до чрезвычайности.
Вот послушал по радио "аналитика информационно-аналитического агентства "Вестник Кавказа" Марину Лагутину".
"Нацвопрос" - еженедельная передача на Вести.FM, в ходе которой ведущие Георгий Саралидзе, Армен Гаспарян и Марат Сафаров обсуждают различные аспекты национальных отношений, в первую очередь, в России. Сегодняшняя передача была посвящена теме изучения истории в школе, проблеме поиска баланса между изучением истории государства и историей национальных окраин."
(http://vestikavkaza.ru/news/Marina-Lagutina-na-Vesti-FM-izuchat-istoriyu-strany-nado-cherez-naselyayushchie-ee-narody.html)
Она делилась мыслями про то, как надо изучать историю в школе. И давала практические советы.
"Сегодняшняя передача была посвящена теме изучения истории в школе, проблеме поиска баланса между изучением истории государства и историей национальных окраин.
По словам эксперта, это процесс должен идти от частного к общему, необходимо приходить к государственным событиям, опираясь на события региональные. "Нужно вплетать историю конкретного этноса в общую канву истории страны, показывать значимость и достойное место того или иного народа в общих исторических событиях", - подчеркнула она.
При этом аналитик отметила, что особенно важно использовать этот метод при изучении сложных, противоречивых и неоднозначных исторических событий. "Например, когда изучается покорение Сибири или присоединение Кавказа. Именно для школьников из Сибирского федерального округа или из северокавказских республик. На мой взгляд, ни в коем случае нельзя противопоставлять один народ другому: это не русские напали на бурятов или чеченцев. Нет. Необходимо подчеркивать, что принятие тех или иных решений происходило на уровне политики государства или конкретного правителя. Объяснять мотивацию государства с разных точек зрения, учитывая при этом условия, в которых принимались те или иные политические решения", - отметила Марина Лагутина.
По ее словам, обращение к историческим событиям в таком ключе позволит учащимся увидеть позитивные результаты, в той или иной степени касающиеся всех граждан многонациональной страны. "Например, говорить про вклад представителей конкретных этносов в такие величайшие исторические события, как победа в Великой Отечественной войне, разработка месторождений полезных ископаемых, строительство БАМ и так далее", - уточнила она."
"При этом наличие в классе детей разных национальностей способно вывести образовательный процесс на новый уровень межэтнического диалога. "Можно объединять учеников разных национальностей парами, чтобы они готовили совместные доклады о том или ином историческом событии с разных точек зрения. Чтобы русский, например, рассказывал о позитивной роли, героических поступках представителей азербайджанского народа, а азербайджанец – о вкладе русского народа, и так далее. Совместная работа, новые знания о соседях помогут сформировать в детях правильные представления о многонациональности и разнообразии России, заложит основы дружбы народов на будущее, а также поможет бороться с предрассудками и ксенофобией", - убеждена аналитик.
Судя по всему, женщина в школе ни дня не работала, а своей уверенностью в политграмоте напоминает инструктора из Дома политпросвещения (тогда тоже были "эксперты и аналитики").
Вот это "это не русские напали на бурятов или чеченцев", которое предлагается внушать "школьникам из Сибирского федерального округа или из северокавказских республик". Это все "на уровне политики государства", по мнению М.Лагутиной.
Учителям предлагают выдать участие в кровопролитной войне, работу в шахте, или на строительстве БАМа за те самые "позитивные результаты", к которым привело "покорение Сибири или присоединение Кавказа". Вот счастье-то людям привалило! Напоминает покраску забора Томом Сойером.
Сама эта контора "Вестник Кавказа" существует непонятно на чьи деньги уже не первый год: то ли родное госуларство так "дружбу народов" продвигает, то ли азербайджанское государство таким образом пытается улучшить отношения с РФ.
Вот послушал по радио "аналитика информационно-аналитического агентства "Вестник Кавказа" Марину Лагутину".
"Нацвопрос" - еженедельная передача на Вести.FM, в ходе которой ведущие Георгий Саралидзе, Армен Гаспарян и Марат Сафаров обсуждают различные аспекты национальных отношений, в первую очередь, в России. Сегодняшняя передача была посвящена теме изучения истории в школе, проблеме поиска баланса между изучением истории государства и историей национальных окраин."
(http://vestikavkaza.ru/news/Marina-Lagutina-na-Vesti-FM-izuchat-istoriyu-strany-nado-cherez-naselyayushchie-ee-narody.html)
Она делилась мыслями про то, как надо изучать историю в школе. И давала практические советы.
"Сегодняшняя передача была посвящена теме изучения истории в школе, проблеме поиска баланса между изучением истории государства и историей национальных окраин.
По словам эксперта, это процесс должен идти от частного к общему, необходимо приходить к государственным событиям, опираясь на события региональные. "Нужно вплетать историю конкретного этноса в общую канву истории страны, показывать значимость и достойное место того или иного народа в общих исторических событиях", - подчеркнула она.
При этом аналитик отметила, что особенно важно использовать этот метод при изучении сложных, противоречивых и неоднозначных исторических событий. "Например, когда изучается покорение Сибири или присоединение Кавказа. Именно для школьников из Сибирского федерального округа или из северокавказских республик. На мой взгляд, ни в коем случае нельзя противопоставлять один народ другому: это не русские напали на бурятов или чеченцев. Нет. Необходимо подчеркивать, что принятие тех или иных решений происходило на уровне политики государства или конкретного правителя. Объяснять мотивацию государства с разных точек зрения, учитывая при этом условия, в которых принимались те или иные политические решения", - отметила Марина Лагутина.
По ее словам, обращение к историческим событиям в таком ключе позволит учащимся увидеть позитивные результаты, в той или иной степени касающиеся всех граждан многонациональной страны. "Например, говорить про вклад представителей конкретных этносов в такие величайшие исторические события, как победа в Великой Отечественной войне, разработка месторождений полезных ископаемых, строительство БАМ и так далее", - уточнила она."
"При этом наличие в классе детей разных национальностей способно вывести образовательный процесс на новый уровень межэтнического диалога. "Можно объединять учеников разных национальностей парами, чтобы они готовили совместные доклады о том или ином историческом событии с разных точек зрения. Чтобы русский, например, рассказывал о позитивной роли, героических поступках представителей азербайджанского народа, а азербайджанец – о вкладе русского народа, и так далее. Совместная работа, новые знания о соседях помогут сформировать в детях правильные представления о многонациональности и разнообразии России, заложит основы дружбы народов на будущее, а также поможет бороться с предрассудками и ксенофобией", - убеждена аналитик.
Судя по всему, женщина в школе ни дня не работала, а своей уверенностью в политграмоте напоминает инструктора из Дома политпросвещения (тогда тоже были "эксперты и аналитики").
Вот это "это не русские напали на бурятов или чеченцев", которое предлагается внушать "школьникам из Сибирского федерального округа или из северокавказских республик". Это все "на уровне политики государства", по мнению М.Лагутиной.
Учителям предлагают выдать участие в кровопролитной войне, работу в шахте, или на строительстве БАМа за те самые "позитивные результаты", к которым привело "покорение Сибири или присоединение Кавказа". Вот счастье-то людям привалило! Напоминает покраску забора Томом Сойером.
Сама эта контора "Вестник Кавказа" существует непонятно на чьи деньги уже не первый год: то ли родное госуларство так "дружбу народов" продвигает, то ли азербайджанское государство таким образом пытается улучшить отношения с РФ.
